TY -的AU -德克尔,玛莎J AU -哈里森,赛利希语盟——价格,梅丽莎AU - Gutmann-Gonzalez,阿比盖尔盟——Yarger詹妮弗AU - Tenney,瑞秋PY - 2022 DA - 2022/1/12 TI -教育者的观点将技术整合到性健康教育:实现研究乔- JMIR哼因素SP - e31381六世- 9 - 1 KW -青少年KW -性教育KW -技术KW -移动应用千瓦实现千瓦-加州KW -健康教育家AB -背景:在过去十年中，以技术为基础的性健康教育的使用有所增加。多项研究表明了基于技术的干预措施的可行性，而一个子集也显示出在改善年轻人的性健康结果方面的有效性，如增加避孕套的使用和知识。然而，健康教育工作者在整合技术以加强性健康课程方面的经验却鲜为人知。目的:本研究的目的是评估健康教育者对将技术纳入加利福尼亚州弗雷斯诺县服务不足的青少年性健康教育计划的看法和经验，并确定将技术纳入面对面课程的促进因素和挑战。方法:本实施研究使用作为聚类随机对照试验一部分收集的数据来评估In the Know (ITK)，这是一种面对面的性健康教育课程，包括基于技术的内容，如资源定位器、视频和游戏，可以通过移动应用程序或网站访问。分析了来自每个队列(n=51)的实施日志和与健康教育工作者的年度访谈(n=8)的数据，以评估健康教育工作者在实施过程中使用技术和调整的经验。结果:健康教育工作者报告说，技术问题在一定程度上影响了实施:第一年有87%的时间，随着健康教育工作者对应用程序的熟悉程度增加和功能改进，第三年这一比例降至47%。技术问题在非学校环境中也更为常见。成功和挑战出现在3个领域:管理技术、ITK应用程序的可用性和青年参与。 The health educators generally had positive comments about the app and youth engagement with the technology-based content and activities; however, they also noted certain barriers to adolescents’ use of the mobile app including limited data storage and battery life on mobile phones. Conclusions: Health educators require training and support to optimize technology as a resource for engaging with youth and providing sensitive information. Although technology is often presented as a solution to reach underserved populations, educational programs should consider the technological needs and limitations of the participants, educators, and settings. International Registered Report Identifier (IRRID): RR2-10.2196/18060 SN - 2292-9495 UR - https://humanfactors.www.mybigtv.com/2022/1/e31381 UR - https://doi.org/10.2196/31381 UR - http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/35019842 DO - 10.2196/31381 ID - info:doi/10.2196/31381 ER -