TY - JOUR AU - Setrakian, Jean AU - Gauthier, genevi AU - Bergeron, Linda AU - Chamberland, Martine AU - St-Onge, Christina PY - 2020 DA - 2020/3/12 TI -虚拟患者和临床教育者对医学生历史记录技能评估的比较:探索性描述性研究JO - JMIR Med Educ SP - e14428 VL - 6 IS - 1 KW -虚拟患者KW -病史采集KW -自动评分KW -模拟训练KW -医学教育KW -医学生KW -教育评估KW -计算机软件KW -病史采集技能KW -病史采集技能评估AB -背景:虚拟病人(VP)是一个有用的工具，可以促进病史记录技能的发展，而不受床边环境的固有限制。虽然副校长有希望为学生技能的发展做出贡献，但记录和评估通过副校长获得的技能是一项挑战。目的:我们提出了一个在VP软件中自动评估病史的框架，然后通过将VP分数与10名临床医生-教育工作者(ce)的判断进行比较来测试该框架。方法:我们建立了4个需要评估的病史领域(广度、深度、逻辑顺序和访谈技术)，并将其应用于特定的副总裁环境中。共有10名ce观看了3名学生的屏幕录音，首先评估他们在全球范围内的表现，然后评估他们在4个领域的表现。结果:副总裁提供的分数略高，但在整体表现、深度、逻辑顺序和访谈技巧方面与ce给出的分数相当。在广度方面，3名学生中有2名的VP得分高于CE得分。结论:研究结果表明，VP评估的结果类似于ce产生的结果。 Developing a model for what constitutes good history-taking performance in specific contexts may provide insights into how CEs generally think about assessment. SN - 2369-3762 UR - http://mededu.www.mybigtv.com/2020/1/e14428/ UR - https://doi.org/10.2196/14428 UR - http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/32163036 DO - 10.2196/14428 ID - info:doi/10.2196/14428 ER -