TY -非盟的巴士,萨盟——Fatehi Farhad盟——Fallah米娜AU -沃尔特斯,达伦盟——Karunanithi Mohanraj PY - 2018 DA - 2018/10/19 TI -通过移动健康自我管理教育:复习策略和结构的乔- Uhealth mHealth JMIR SP - e10771六世- 6 - 10 KW -健康教育千瓦mHealth KW -移动应用KW -手机KW -病人教育KW - AB自我管理教育背景:尽管有大量证据表明移动医疗干预措施对患者进行教育，但缺乏有关其结构和提供策略的信息。目的:本综述旨在探讨通过智能手机应用程序为不同病情和疾病的患者提供患者教育计划的结构和策略。我们也研究了教育干预在健康促进、疾病预防和疾病管理方面的目的。方法:我们检索PubMed、护理和联合健康文献累积索引、Embase和PsycINFO，检索2006年至2016年发表的同行评审论文，这些论文报告了使用移动应用程序进行患者教育干预。我们探讨了教育干预的各种决定因素，包括内容、提供方式、与卫生保健提供者的互动、理论基础、持续时间和随访。根据移动健康证据和报告评估标准评估研究的报告质量。结果:本研究共纳入15篇符合纳入标准的文献。这些研究主要集中在慢性病管理中使用移动健康教育干预措施，提供干预措施的主要形式是文本。在这15项研究中，有6项是随机对照试验(rct)，这些研究显示了对患者健康结果的统计显着影响，包括患者的参与水平、血红蛋白A1c、体重减轻和抑郁症。 Although the results of RCTs were mostly positive, we were unable to identify any specific effective structure and strategy for mHealth educational interventions owing to the poor reporting quality and heterogeneity of the interventions. Conclusions: Evidence on mHealth interventions for patient education published in peer-reviewed journals demonstrates that current reporting on essential mHealth criteria is insufficient for assessing, understanding, and replicating mHealth interventions. There is a lack of theory or conceptual framework for the development of mHealth interventions for patient education. Therefore, further research is required to determine the optimal structure, strategies, and delivery methods of mHealth educational interventions. SN - 2291-5222 UR - https://mhealth.www.mybigtv.com/2018/10/e10771/ UR - https://doi.org/10.2196/10771 UR - http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30341042 DO - 10.2196/10771 ID - info:doi/10.2196/10771 ER -