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文摘

背景:

背景:

不完全实现数字化临床实践和几个因素已被确认为可能的障碍,包括医疗保健专业人员的能力。但是,没有总结提供了可用的证据日期以描绘e-health读写能力,研究了在医疗专业人员,使用的工具在评估这种能力和有效的干预措施来改善。

摘要目的:

摘要目的:

总结e-health素养能力领域的研究到目前为止,使用的工具和有效的干预措施,以提高医务工作者e-health知识水平。

方法:

方法:

系统回顾基于系统回顾和荟萃分析的首选报告物品清单。MEDLINE,累积索引护理和盟军的健康文学,PsycINFO和斯高帕斯数据库访问了2021年9月4日,英语语言限制滤波器。研究评估的所有领域e-health识字能力,干预旨在促进定量设计,针对包括卫生保健工作者和用英语写的。包括研究的方法学质量评价使用乔安娜·布里格斯研究所工具。

结果:

结果:

26研究,从1999年到2021年出版,满足入选标准,大部分是横断面研究,而只有两个,一个实验设计来改善e-health素养已经检索。最温和的研究方法学质量较低。四个类别和九子分类的研究领域关于e-health识字已确定。研究最多的类别是“自我报告e-health素养”,其次是“心理和情感方面对DT和济”,“使用数字技术和数字卫生干预措施”和“知识DT和济”。在35%的研究中,一个先前验证工具是用来测量评估的概念,而其他发达特设调查问卷。两项研究测试课程旨在改善数字素养的功效,与对比结果。只有一个演示了一个为期三天的研讨会后护理信息能力的改善。

结论:

结论:

主要是描述性的研究问题的方法检索质量,强调缺乏实验研究旨在改善e-health识字。四个主要类别e-health识字的地区进行了调查,并有必要扩大研究心理和情感元素和使用数字技术进行自学和教学能力。临床试验:不合适