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摘要

背景:

过去10年移动技术的进步扩大了其在科学研究中的应用。然而，在互联网连接有限和人员能力有限的环境中，创建一个可靠的干预内容交付和/或数据收集系统存在挑战。性沟通和同意(SCC)研究利用平板电脑在技术和支持人员有限的教室环境中提供个性化的性侵犯预防和反应(SAPR)培训。

摘要目的:

我们开发了SCC基础军事训练(BMT)应用程序和一个单独的性侵犯应对协调员(SARC)应用程序，以支持新的SCC计划中的个性化培训。本文介绍了在资源有限的军事教育环境中部署移动技术的功能、协议、挑战和可行性。

方法:

我们使用个人健康信息和干预工具包(PHIT)开发了针对苹果iOS生态系统的移动应用程序，PHIT是一个跨平台的软件开发工具包，可以促进研究型移动应用程序的开发。BMT应用程序提供了一种筛选工具，将受训人员安排到五个特定的干预项目中。在基础军训的第2周和第4周，学员接受了有项目针对性的平板化训练，并在合格教官的带领下进行了普遍的互动式课堂训练。SARC应用程序用于向一个学员小组提供补充内容，可在基地的性侵犯应对协调员办公室自愿和私人使用。所有匿名数据都被手动传输到笔记本电脑上，在那里数据被聚合成文件，并安全地传输给项目人员进行分析。这项研究是在圣安东尼奥拉克兰空军基地联合基地进行的，共有10140名学员参加。

结果:

8,537名学员完成了SCC项目的两个阶段和一系列评价评估。在教授的190个SCC课程中，只有一个班级由于苹果授权相关技术故障而无法完成平板电脑培训。360个学习药片被分发到3个教室(每个教室120个)，处理了超过20,000次，没有报告破损或需要更换。Wi-Fi接入限制加剧了苹果授权重新验证的复杂性，以及从教室向项目人员安全传输数据的复杂性。教员有限的技术知识来完成某些技术任务是具有挑战性的。

结论:

结果证明了在军事教育环境中部署移动应用程序进行平板电脑训练的可行性。虽然取得了成功，但这项研究并非没有技术挑战。本文给出了一些技术经验教训的例子，以及如何以不同的方式进行研究的建议，目的是所获得的知识可能对遇到类似需求的其他研究人员有所帮助。