I Gunther Eysenbach使用流媒体视频和异步讨论板教授医学访谈认知基础的协作电子学习:一个案例研究%A Wiecha,John M %A Gramling,Robert %A Joachim,Phyllis %A Vanderschmidt,Hannelore %+家庭医学系，Dowling 5 S，波士顿大学医学院，1 BMC Place, MA 02118, USA， +1 617 414 4465, Wiecha@bmc.org %K教育，远程%K病史，%K教育，医疗%K在线系统%K学生，医学沟通医患关系临床能力因特网万维网2003年7月27日2003年9原始论文医学因特网资源英语背景:电子技术的进步为医学课程的新教学设计创造了机会。目的:我们为医学生创建并评估了为期4周的在线选修课程，以教授面试技巧的认知基础。方法:来自两所医学院的10名学生学习了关于访谈概念的在线模块，并观看了说明这些概念的视频。然后，他们参加了旨在加强课程概念、激发反思性学习和促进同伴学习的异步讨论小组。结果:在定性评价中，学习者报告了自我意识的提高;增加对面试概念的理解;在线学习和面对面学习的好处。参与者报告说，他们对在线学习和课程目标的实现有很高的满意度。 Self-reported knowledge scores increased significantly from pre-course completion to post-course completion. Conclusions: Online education has significant potential to augment curriculum on the medical interview, particularly among students trained in community settings geographically distant from their academic medical center. %M 12857669 %R 10.2196/jmir.5.2.e13 %U //www.mybigtv.com/2003/2/e13/ %U https://doi.org/10.2196/jmir.5.2.e13 %U http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12857669