TY - JOUR AU - Kim, AU Hye hyun AU - Lee, AU JooHyun AU - Kim, AU Ho Heon - Hwang, AU Sangho - Yi, AU Ilcheong AU - Kao, Sambath AU - Kim, AU DooRa - Sohn, AU hysang - Kim, AU - Hye - Choi, Yejin AU - Yoon, Sangchul AU - Park, Yu Rang PY - 2022 DA - 2022/8/31 TI -中低收入国家儿童数字设备暴露与认知水平:柬埔寨的横断研究中低收入国家KW -数字设备暴露KW -儿童KW -认知功能KW -社会经济地位AB -背景:中低收入国家(LMICs)的政策制定者和从业者越来越关注数字设备在向资源受限的儿童提供医疗和教育服务方面的有效性。众所周知，数字素养可以通过数字设备的接触和教育来培养，这可以提高儿童的学习成绩，以及他们在数字时代的搜索和沟通技能。然而，儿童的认知功能与数字设备暴露及其暴露强度之间的相关性研究很少，数字设备暴露与低收入中低收入儿童的社会经济特征和认知发展之间的关系尚不清楚。目的:本研究考察了柬埔寨3至9岁儿童接触数字设备、社会经济地位和认知功能之间的关系。方法:我们对232名儿童进行了调查，收集了对数字设备的熟悉程度、人口统计学特征和社会经济地位的数据，以及剑桥神经心理测试自动电池认知功能测试，以研究2019年4月22日至2019年5月4日期间柬埔寨两所学校儿童认知功能的可能障碍和因素之间的关联。在有和没有数字接触的情况下进行了比较分析，并在调查和认知功能的变量之间进行了关联分析。结果:数字设备暴露在人口统计学和社会经济特征(如学校位置、家庭类型和家庭收入)方面存在显著差异。剑桥神经心理测试自动电池测试结果显示，除执行功能相关的1项测试外，A组与B组之间或4个亚组之间无显著差异(P>.05)。测试前的数字设备体验和测试期间使用数字设备的时间对儿童的认知发展没有显著影响。 Conversely, the multivariate analyses showed that cognitive function was associated with educational expenses per child, school (location), family type, and family income. Conclusions: These results provide evidence to policy makers and practitioners on the importance of improving socioeconomic conditions, leading to investment in education by implementing programs for children’s cognitive development through digital devices in LMICs. SN - 1438-8871 UR - //www.mybigtv.com/2022/8/e31206 UR - https://doi.org/10.2196/31206 UR - http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/36044246 DO - 10.2196/31206 ID - info:doi/10.2196/31206 ER -